Semana Número 39

Evaluación de periodo.

Autoevaluación: 4.0

Semana Número 38

Ejercicio: Menú Strip.

Semana Número 37

Menú Strip

Semana Número 36

Revisión de los vídeos publicitarios.

Semana Número 35

Storyboard.

Elaboración del producto

https://youtu.be/FAhiiyY2eqA

Proyecto emprendimiento

https://youtu.be/886J-QaR1F8

Semana Número 34

Etiqueta

VOLANTE DE PUBLICIDAD.

Semana Número 33

Objetivo General
Crear productos de alta calidad para limpieza del hogar, que satisfagan las expectativas de nuestros clientes.

Objetivo especifico
Llevar nuestro producto a la feria de emprendimiento para darlo a conocer a la comunidad con el objetivo de recuperar el capital invertido y obtener un beneficio de mas del 10%.

Semana Número 32

Visión:
En el 2020 estructuraremos una empresa con una gran producción y distribución de productos para la limpieza del hogar.

Misión:
Buscamos generar una manera mas fácil para la limpieza del hogar ademas de convertirnos en una empresa líder en la ciudad teniendo en cuenta siempre la satisfacción de nuestros clientes con la calidad de nuestro producto.

Semana Número 31

Integrantes: 11°B

- Laura Estefania Ibarra

- Laura Sofía Rendón 

- Luis Angel Zuñiga

- Angelica Giraldo

- Dubian Andrés Pérez

Producto: Limpia Vidrios

Nombre de la Empresa: WindowCleaner

Slogan: Hace el trabajo más fácil para ti

Logo: 

Significado de Window Cleaner (Limpia Vidrio)

Semana Número 30

Realizamos la evaluación de periodo.

Semana Número 29

Aspectos significativos de la autoevaluación

NOTA: 4.0

	Siempre	Casi Siempre	Algunas veces	Nunca
1.      Amplío los conceptos básicos del área, a través de diferentes fuentes y medios en tiempo extra clase		X
2.      Empleo saberes adquiridos en la clase para aplicarlos en mi quehacer diario			X
3.      Evidencio una actitud proactiva y respetuosa frente al desarrollo de las diferentes clases	X
4.      Cumplo con los compromisos y responsabilidad a nivel académico		X
5.      Participo activamente en el desarrollo de las diferentes actividades de clase	X
6.      Asisto a clases y eventos institucionales puntualmente	X
7.      Tengo capacidad de escucha y respeto por la diferencia	X
8.      Soy responsable en la realización y entrega puntual de los trabajos		X

Semana Número 28

Semana Número 27

SEMANA N° 25-26

Semana N° 24

En esta semana se hizo un quiz sobre visual estudio

Semana N° 23

Área del Triángulo

Área del círculo. 

Área del cuadrado.

Semana Numero 22

Semana Numero 21

Repaso estudiantil en la plataforma SaberEs de la alcaldía

Semana Numero 20

¡VACACIONES!

SEMANA N°19

AUTOEVALUACIÓN: 4.0



ACTIVIDAD

1. Algoritmo que lea dos números y nos diga cuál de ellos es mayor o bien si son iguales

R/

Variables: N1, N2

INICIO

 Escribir "Introduce el primer número". N1

 Escribir"Introduce el segundo número", N2

 Si (N1>=N2) entonces

   Si (N1=N2) entonces

     Escribir "Los dos números son iguales"

   Si no

     Escribir "El número mayor es:", N1

   Fin si

 Si no

   Escribir “El número mayor es:”, N2

 Fin si

FIN

2. Realizar un algoritmo que dado un número entero, visualice en pantalla si es par o impar. En el caso de ser 0, debe visualizar “el número no es par ni impar”

R/

Variables: N1

INICIO

 Mostrar "Introduce un número", N1

 Si (N1=0) Entonces

   Mostrar "El " N1" no es par ni impar"

 Si no

   Si (N1 MOD 2=0) Entonces

     Mostrar "El " N1" es par"

   Si no

     Mostrar "El " N1" no es par"

   Fin si

 Fin si

FIN

3. Algoritmo que nos diga si una persona puede acceder a cursar un ciclo formativo de grado superior o no. Para acceder a un grado superior, si se tiene un título de bachiller, en caso de no tenerlo, se puede acceder si hemos superado una prueba de acceso.

R/

Variables: B, P

INICIO

 Mostrar "¿Tienes el título de bachiller?", B

 Si (B="Si") Entonces

   Mostrar "Puedes acceder al grado superior"

 Si no

   Mostrar "¿Tienes la prueba de acceso superada?", P

   Si (P="Si") Entonces

     Mostrar "Puedes acceder al grado superior"

   Si no

     Mostrar "No puedes acceder a un grado superior"

   Fin Si

 Fin Si

FIN

SEMANA N°18

                                  EJERCICIOS: ALGORITMOS Y DFD

3. Diseñar un algoritmo que pida por teclado dos números, si el primero es negativo, debe imprimir el producto de los dos y si no lo es, imprimirá la suma.

R/ 

Variables: N1, N2, R1, R2

INICIO

 Mostrar "Digite el primer numero", N1

 Mostrar "Digite otro numero", N2

 Si (N1<0) entonces

   R1= N1*N2

   Mostrar "La multiplicación de los números es:", R1

 Si no

   R2= N1+N2

   Mostrar "La suma de los números es:", R2

 Fin si

FIN

4. Una tienda ofrece un descuento del 15% sobre el total de la compra durante el mes de Octubre. Dado un mes y un importe, calcular cuál es la cantidad que se debe cobrar al cliente.

R/

Variables: M,P, R2

INICIO

 Mostrar "Digite el mes", M

 Mostrar "Digite el precio de la compra", P

 Si (M= "Octubre") entonces

   R1= P*15/100

   R2= P-R1

   Mostrar "El valor a pagar es:", R2

 Si no 

   Mostrar "El valor a pagar es:", P

 Fin si

FIN

SEMANA N°17

1: LOGROS

• Diferenciar los conceptos de estatus y rol
• Valorar la importancia de los roles en un equipo
• Evaluar las condiciones para el trabajo en equipo

2: SABERES PREVIOS

• En tu familia ¿Qué responsabilidades tienes, diferente a la de tu papá o tu mamá?
• Cuando trabajas en grupo ¿Qué responsabilidades asumes? ¿Todos los miembros del grupo asumen el mismo tipo de responsabilidades y tareas?

RTA/:

1. Soy el encargado de cuidar a mis hermanos mas pequeños
2. Liderazgo, No, siempre nos distribuimos las responsabilidades.

3: COMPETENCIAS INTERPERSONALES

1. Escribe que posiciones ocupas en tu familia y en el colegio y que roles se esperan de ti en cada una de estas.
2. Simultáneamente una persona puede cumplir varios roles. ¿Qué roles cumple la señora que trabaja en una oficina?

RTA/:

• La posición en mi familia es ser el hijo mayor, en el colegio soy un integrante mas del plantel educativo. En mi casa se espera que como hijo mayor sea muy responsable, y en el colegio que lo que haga lo haga bien.
• Servir cafés, Estar presente en cada junta, tener los papeles en orden, atención a el cliente Etc.

 5. COMPETENCIA INTERPERSONALES (II)

• ¿Cuáles son los roles que te identifican?

R/ Me identifico con el especialista, el finalizador y el coordinador.

• ¿De que manera puedes desempeñar tus roles para el trabajo en equipo?

R/ De manera positiva pues puedo hacer uso de estos roles para el beneficio del equipo, desempeñando adecuadamente mis funciones, expresando mis ideas y dando soluciones a problemas o situaciones que se presenten en el equipo.

6. EVALUACIÓN

• ¿Se puede afirmar que un rol y un estatus es lo mismo? ¿Por que?

R/ El estatus es una posición social: esposo, hija, hermano, médico, taxista… El rol es la conducta socialmente esperada en cada uno de estos casos. Rol y estatus son inseparables, la distinción entre ellos es meramente analítica. Se puede afirmar que el rol es la puesta en práctica del estatus (la persona ocupa un estatus y desempeña un rol)

• Identifica el estatus y los roles de los personajes de la tabla.

• Relaciona con una línea las características con el tipo de rol correspondiente.

 

SEMANA N°16

• Quiz escrito de algoritmos y DFD
• Realizar la corrección de los dos ejercicios (tanto la fila 1 como la fila 2).  Debe quedar en el blog de cada uno (algoritmo y DFD).

SEMANA NÚMERO 15

Diagrama de flujo de datos.

Expresa Inicio o Fin de un Programa.

Expresa operación algebraica o de

asignación.

Expresa condiciones y asociaciones alternativas de una decisión lógica.

 Expresa condición y acciones alternativas de una decisión numérica.

Entrada / Salida: Representa cualquier tipo de Fuente de entrada y salida

 Entrada: Lectura de datos por tarjeta perforadas.

Conector dentro de página.

 Representa resultado mediante un reporte impreso

Conector fuera de página.

 Expresa operación cíclica repetitiva.

Expresa proceso de llamada a una subalterna.

Representa datos grabados en una cinta magnética.

Almacenamiento en línea Disco Magnético.

Reglas para la creación de un DFD

1. A.
Inicio

Defina variables: N1, N2, R

Escriba "digite un numero", N1

Escriba "digite otro numero", N2

R= N1+N2

Escriba "el resultado de la suma es", R

Fin

B.
Inicio

Defina variable: N1, N2, N3, N4, R, R2 

Escriba: "Digite un numero:", N1 

Escriba: "Digite otro numero:", N2

Escriba: "Digite otro numero:", N3

Escriba: "Digite otro numero:", N4

R= N1+N3

R2= N2+N4

Escriba: "El resultado del N1 y N3 es:", R

Escriba: "El resultado del N2 y N4 es:", R2

Fin

C.
Inicio

Defina variable: L, R

Escriba: "Digite cuanto mide un lado del cuadrado:", L 

R= L^2

Escriba: "El resultado es:", R

Fin

D.
Inicio 

Defina variable: B, A, R

Escriba: "Digite base del triangulo", B

Escriba: "Digite altura del triangulo", A

R=  (B x A)/2

Escriba: "El resultado es:", R  

Fin

E.
Inicio

Defina variable: R, S

Escriba: "Digite el radio de una circunferencia:", R

S= 3.1416 x R^2

Escriba: "El resultado es:" S

Fin

   

2. DIAGRAMA DE FLUJO DE  DATOS.

https://drive.google.com/file/d/0B-WpPtVPvY0pS3dMZ1RrelFxQmM/view

SEMANA NÚMERO 14

SEMANA NÚMERO 13

ACTIVIDAD:

https://youtu.be/X5Wkp1gsNik
1. Escribe tu opinión del vídeo anterior.

Me parece que es muy importante conocer de lo que nos hablan cuando nos preguntan si quisiéramos ser algo, ya que podríamos estar perdiéndonos de cosas fascinantes o hablar lo que no es, la programación no es algo que me interese pero para muchas personas puede ser algo a lo que se dediquen y les guste hacerlo. 

2. Busca la definición de:

Algoritmo: Conjunto ordenado de operaciones sistemáticas que permite hacer un cálculo y hallar la solución de un tipo de problemas.

Diagrama de Flujo de Datos:Son las operaciones y decisiones en la secuencia en que las ejecutará una computadora de procesamiento de datos. Los símbolos representan esas operaciones e indican el orden en que se ejecutaran. Por lo tanto, un diagrama de flujo de programa proporciona una descripción gráfica del programa.

Pseudocódigo: Es comúnmente utilizado por los programadores para omitir secciones de código o para dar una explicación del paradigma que tomó el mismo programador para hacer sus códigos, esto quiere decir que el pseudocódigo no es programable sino que facilita la programación.

3.  Elabora un algoritmo para ir al colegio.

1. Suena el despertador y lo apago.
2. Me levanto me pongo las chanclas y doblo las cobijas.
3. Me lavo los dientes.
4. Me baño y seco.
5. Me visto.
6. Cuelgo la toalla. 
7. Me peino.
8. Desayuno.
9. Me lavo los dientes y las manos.
10. Me calzo.
11. Empaco los útiles.
12. Tomo el bolso y el dinero del algo.
13. Me despido de mi madre.
14. Salgo de la casa.
15. Camino hacia el colegio.
16. Llego al plantel educativo.

SEMANA NÚMERO 12

Correspondencia: Etiquetas

https://drive.google.com/open?id=0B6NRpjnYkRt9TTJHaW9vSkJJWlE

SEMANA NÚMERO 11

Correspondencia: Cartas.

https://drive.google.com/open?id=0B6NRpjnYkRt9VWxLYzR1UkVKN0U

Sobres.

https://drive.google.com/open?id=0B6NRpjnYkRt9Vm1QaGxid0lacnc

SEMANA NUMERO 10

Autoevaluación:4.0

SEMANA NUMERO 9

EVALUACIÓN DE PERIODO. Clic aquí

SEMANA NUMERO 8

ACTIVIDAD PRE-ICFES

CIENCIA, TECNOLOGÍA Y SOCIEDAD.

1. Revisión del trabajo de automatización de documentos, teniendo en cuenta la rubrica de evaluación. 

2. Por parejas contestamos las preguntas sobre los textos de la actividad evaluativa.

3. Leer el siguiente texto y con base a la información suministrada y de otras fuentes que debes citar, argumento mi punto de vista si estoy de acuerdo o no con la energía nuclear.

• La energía nuclear me parece una energía muy buena para la atmósfera porque no contamina tanto y además las centrales nucleares son respetuosas con el medio ambiente y a la vez proporcionan una solución factible para satisfacer los incrementos de la demanda de electricidad de forma económica.

SEMANA NUMERO 7

Editamos el taller de la semana numero 5 y damos los últimos retoques

SEMANA NUMERO 6.

CONTINUAMOS EL TALLER DE LA SEMANA NUMERO 5 ATENDIENDO LAS EXPLICACIONES DE LA PROFESORA.

SEMANA NUMERO 5

Taller # 1.   Clic Aqui

Este trabajo tiene 2 notas: CMI (competencia del manejo de la información) y la organización del documento utilizando la automatización de datos.

SEMANA NUMERO 4.

Presentación al grupo de los vídeos sobre la influencia de la tecnología en la sociedad.

SEMANA NUMERO 3.

                                               EMPRENDIMIENTO.

Por grupos se nos entrego un  tema del cual preparamos un cartel para exponer al resto de los compañeros.  El documento completo está aquí

Tema: 

Inteligencia emocional del emprendedor

SEMANA NUMERO 2.

La tecnología: Múltiples relaciones y posibilidades.

SEMANA NUMERO 1.

ARTICULO 55.- RÉGIMEN JURÍDICO DE LOS PROVEEDORES DE REDES Y SERVICIOS DE LAS TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES. Los actos y los contratos, incluidos los relativos a su régimen laboral y las operaciones de crédito de los proveedores de las tecnologías de la Información y las Comunicaciones, cualquiera que sea su naturaleza, sin importar la composición de su capital, se regirán por las normas del derecho privado.

Reglamento de la sala de informática:

 Artículo 55º.  REGLAMENTO DE LA SALA DE INFORMÁTICA

Son aulas de informática todos los espacios físicos y recursos de hardware, software y conectividad que la Institución Educativa ofrece como apoyo a las actividades de enseñanza-aprendizaje.

Se consideran tres tipos de posibles usuarios de las aulas de informática:

1. Estudiantes que se encuentren debidamente matriculados.

2. Docentes, directivos docentes y personal de apoyo.

3. Padres de familia y demás miembros de la comunidad educativa.

Todos los usuarios deben contar con la autorización del equipo administrador (docente, administrador y rector(a)) para utilizar la sala en los horarios establecidos por la Institución Educativa.

El uso académico prima sobre cualquier otra utilización.

La administración de los recursos de las aulas de informática es responsabilidad de los docentes de Informática  de la Institución Educativa.

La utilización por parte de los usuarios de las aulas de informática se hará de acuerdo con las condiciones establecidas en el presente reglamento:

• Los usuarios únicamente pueden utilizar los servicios para los cuales están autorizados.
• Los usuarios, de los recursos de las aulas de informática, deben tener presente que sus acciones pueden afectar a la Institución y a otros usuarios. Un usuario no podrá interferir, en los procesos computacionales de la Institución, con acciones deliberadas que puedan afectar el desempeño y seguridad de los recursos informáticos o de la información.
• Las clases que requieran el uso permanente de un aula de informática, durante todo el año lectivo, serán solicitadas directamente por el coordinador quien le hará la solicitud al equipo administrador; estas solicitudes se asignarán en el orden riguroso a la recepción de las mismas, dando prelación a media técnica y a las asignaturas en las que se trabaja con integración de las TIC.
• El uso de las aulas de informática, será para fines exclusivamente académicos. Está prohibido usar los equipos de las aulas para jugar, enviar o recibir información pornográfica, o con propósito netamente comercial  para realizar amenazas y/o comentarios que atenten contra la integridad de los miembros de la comunidad educativa.
• El horario de servicio será establecido y dado a conocer a todos los usuarios. La utilización de los recursos de las aulas de informática, en horario diferente al escolar, debe estar debidamente autorizada por el personal administrativo de la Institución Educativa.
• En caso de pérdida, daño o deterioro de los equipos usados, el usuario debe informar inmediatamente sobre la situación al docente, o al monitor de la sala, para proceder a su reporte.
• Si se determina que el daño fue causado por mal manejo o maltrato del equipo, el usuario responsable debe encargarse de la reparación y/o reposición del mismo.

Normas a tener en cuenta por los usuarios:

• Reservar los equipos o la sala con la debida anticipación, de conformidad con las políticas establecidas por la Institución; la reserva sólo podrá hacerse para realizar trabajos académicos o relacionados con la Institución Educativa.
• El docente o responsable de una clase, no debe abandonar en ningún momento el aula de informática, sin dar aviso previo al encargado de la misma. Si el profesor no va a estar presente durante la clase en el aula, debe especificarlo en el momento de la reserva.
• Cumplir puntualmente con los horarios de servicio establecidos para trabajar en las aulas de informática.
• Cuidar los recursos de hardware y software, así como los muebles y demás materiales que se encuentran disponibles para su uso en el aula de informática.
• Reportar cualquier daño o novedad en el normal funcionamiento de los computadores, al iniciar una clase o sesión; la no información oportuna hace responsable de los daños al usuario que lo omita.
• Informar inmediatamente al docente o monitor de la sala sobre cualquier irregularidad en el funcionamiento del equipo asignado (aseo, hardware, software o conectividad).
• Abstenerse de fumar, consumir chicle, alimentos y/o bebidas, al interior del aula de informática.
• Mantener la disciplina y no interferir con el trabajo de los demás usuarios del aula de informática.
• Los estudiantes que requieran salir del aula durante la clase, deberán solicitar autorización al docente o monitor que esté a cargo en ese momento.
• Procurar el debido orden, limpieza y cuidado de los equipos al terminar el uso; esto incluye apagarlos  adecuadamente y dejar el puesto de trabajo limpio y ordenado.
• En caso de práctica de grupo, el profesor debe responder por el cuidado general y el buen manejo de la sala y sus equipos durante la clase.
• Proveerse de sus propios elementos de trabajo, CD-ROOM, USB o cualquier otro medio extraíble de almacenamiento, sólo cuando el docente lo solicite como material de apoyo.
• Guardar respeto por el personal encargado de la sala y los demás usuarios.
• Encender equipos cuando el docente lo autorice y cerrar las aplicaciones al terminar su trabajo.
• No está permitido modificar las configuraciones de los equipos, ni acceder a internet sin autorización del docente.
• Apagar el computador correctamente.
• Almacenar su información  y trabajar en el aula de acuerdo con las instrucciones.
• Ningún estudiante está autorizado para instalar o eliminar programas y/o archivos almacenados en los equipos; sólo lo realizará quien tenga a cargo el mantenimiento de software.
• Colocar forros a los equipos y ubicar las sillas donde los docentes indiquen.
• Salir sólo cuando el docente lo autorice, no desconectar y/o sacar partes de los equipos.
• Abstenerse de ingresar hasta el puesto bolsos, chaquetas, busos, suéteres; cuidar sus objetos personales, ya que los encargados del aula de informática no se responsabilizan por la pérdida de los mismos.
• No se permite el ingreso de estudiantes sin la compañía de un docente.
• No está permitido navegar en páginas pornográficas, reenviar cadenas de correo electrónico, spam, chatear, reproducir videos o música, descargar cualquier software de Internet cuando éstos no hacen parte de una clase.
• Abstenerse de violar o intentar violar los sistemas de seguridad de máquinas locales o remotas.
• Abstenerse de modificar la configuración de los computadores.
• No borrar archivos de otros usuarios.
• Abstenerse de abrir o destapar las carcasas, teclados, mouses u otros dispositivos de los equipos.
• No infectar de manera intencional, los computadores con virus.

Parágrafo 1: Préstamo de Equipos: Los equipos de Informática (computadores, etc.) sólo se prestan para usarse dentro de las instalaciones de la Institución Educativa; cualquier excepción debe autorizarla directamente el rector(a) o el encargado de la sala. El préstamo a estudiantes, de cualquier equipo, deberá hacerse a través de un docente que asumirá responsabilidad solidaria.